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<p>On va voir c’est quoi qu’est-ce que ça donne</p>

On va voir c’est quoi qu’est-ce que ça donne

Et si je fais un sujet?

Dernière mise à jour le 18 juillet 2025

Donnée personnelle&nbsp;: toute information se rapportant à une personne physique identifiée ou identifiable (ci-après dénommée «personne concernée») ; est réputée être une «personne physique identifiable» une personne physique qui peut être identifiée, directement ou indirectement, notamment par référence à un identifiant, tel qu’un nom, un numéro d’identification, des données de localisation, un identifiant en ligne, ou à un ou plusieurs éléments spécifiques propres à son identité physique, physiologique, génétique, psychique, économique, culturelle ou sociale.

Traitement&nbsp;:Toute opération ou tout ensemble d’opérations effectuées ou non à l’aide de procédés automatisés et appliquées à des données ou des ensembles de données à caractère personnel, telles que la collecte, l’enregistrement, l’organisation, la structuration, la conservation, l’adaptation ou la modification, l’extraction, la consultation, l’utilisation, la communication par transmission, la diffusion ou toute autre forme de mise à disposition, le rapprochement ou l’interconnexion, la limitation, l’effacement ou la destruction.

Fichier&nbsp;: Tout ensemble structuré de données à caractère personnel accessibles selon des critères déterminés, que cet ensemble soit centralisé, décentralisé ou réparti de manière fonctionnelle ou géographique.

Responsable de traitement&nbsp;: La personne physique ou morale, l’autorité publique, le service ou un autre organisme qui, seul ou conjointement avec d’autres, détermine les finalités et les moyens du traitement.

Sous-traitant&nbsp;: La personne physique ou morale, l’autorité publique, le service ou un autre organisme qui traite des données à caractère personnel pour le compte du responsable du traitement.

Destinataire&nbsp;: La personne physique ou morale, l’autorité publique, le service ou tout autre organisme qui reçoit communication de données à caractère personnel, qu’il s’agisse ou non d’un tiers.

SEMIOLOGIC a nommé un Data Protection Officer qui tient un registre de traitement des données, et que l’Editeur a la possibilité de contacter via&nbsp;<a href="mailto:dpo@semiologic.fr">dpo@semiologic.fr</a>&nbsp;en cas de questions par rapport à cette politique de confidentialité ou par rapport à l’utilisation générale des Données.

ARTICLE 1. TRAITEMENT DES DONNEES COLLECTEES PAR SEMIOLOGIC

Le responsable de traitement est SEMIOLOGIC, 67 cours Mirabeau – 13100 Aix en Provence représentée par M. David DJIAN.

Conformément à son obligation de sécurité, SEMIOLOGIC s’engage à assurer la confidentialité des données personnelles. SEMIOLOGIC met en œuvre les moyens techniques afin d’assurer cette sécurité et d’éviter toute destruction, tout détournement, tout vol ou toute consultation par un tiers des données personnelles.

L’Editeur est informé que SEMIOLOGIC, en tant que responsable de traitement, met en œuvre des traitements de données personnelles concernant les interlocuteurs, personnes physiques au sein de l’Editeur.

L’Editeur est informé, sur tout formulaire de collecte de données à caractère personnel, du caractère obligatoire ou facultatif des réponses par la présence d’un astérisque (*). A défaut de renseignement des informations ayant un caractère obligatoire, la demande ne pourra pas être traitée.

Les données collectées sont : adresse e-mail, image avatar, coordonnées de contact, adresses IP, identifiant, pseudo, informations de connexion, données transactionnelles liées aux moyens de paiement, ainsi que toute autre donnée saisies par le contrôleur dans la plate-forme du processeur ou collectée automatiquement via des outils techniques tels que les cookies.

Afin d’assurer le paiement de nos prestations, les données bancaires relatives au moyen de paiement utilisé par l’Editeur sont collectées. La base légale du traitement est le contrat.

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Les données personnelles sont hébergées en France.

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Les personnes physiques qui sont des interlocuteurs ou utilisateurs au sein de l’Editeur dont les données personnelles sont traitées par SEMIOLOGIC disposent d’un droit d’accès aux données les concernant, du droit de voir leurs données rectifiées, complétées, mises à jour, verrouillées ou effacées, sur demande et dans le respect des conditions légales.

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Vous avez le droit de demander la suppression de vos données personnelles sur demande ou le faire vous-même dans l’admin GraphComment, les données personnelles des utilisateurs seront supprimées conformément aux exigences légales applicables. Cette politique s’applique à tous les utilisateurs de notre application, quelle que soit leur localisation. Pour ce faire, vous pouvez :

Supprimer vos données personnellesEn vous connectant avec votre compte GraphComment au tableau de bord en suivant ce&nbsp;<a href="https://graphcomment.com/admin/#/account" target="_blank">lien</a>&nbsp;puis en cliquant sur le lien "Supprimer définitivement ce profil".Nous contacter

SEMIOLOGIC adressera une réponse dans un délai d’UN (1) mois à compter de la date de réception de la demande. Ce délai pourra être prolongé de DEUX (2) mois compte tenu de la complexité et du nombre de demandes. SEMIOLOGIC en informera la personne concernée dans le délai d’UN (1) mois suivant la réception de la demande.

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En cas de procédure judiciaire, les données personnelles concernant seront conservées afin de permettre à SEMIOLOGIC d’assurer sa défense ou de lui permettre d’établir des faits si SEMIOLOGIC est en demande.

ARTICLE 2. TRAITEMENT DES DONNEES PERSONNELLES PAR SEMIOLOGIC EN QUALITE DE SOUS-TRAITANT

2.1.&nbsp;Qualité de sous-traitant de SEMIOLOGIC

Dans le cadre de ces conditions générales de vente, SEMIOLOGIC, le sous-traitant (défini comme sous-traitant du traitement des données au sens de la législation/règlementation visée ci-dessous), effectue, pour le compte de l’éditeur (défini comme responsable de traitement au sens de la législation/règlement visée ci-dessous), les opérations de traitement de données personnelles définies ci-après.

Conformément à l’article 35 de la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 dite loi « Informatique et Libertés », SEMIOLOGIC est un sous-traitant de l’Editeur et ne peut intervenir sur les données que sur instructions de l’Editeur, responsable du traitement.

Au sens de cette Annexe, l’Editeur est le « Responsable de traitement » et SEMIOLOGIC est le « sous-traitant ».

2.2. Description du traitement faisant l’objet de la sous-traitance

SEMIOLOGIC est autorisée à traiter les données personnelles de l’Editeur et des Utilisateurs dans le cadre du présent contrat.

Adresses e-mail, noms d’utilisateur, image d’avatar, titres de société et autres données spécifiques saisies par le contrôleur dans la plate-forme du processeur

Les abonnés à la solution de discussion, les clients et clients, ainsi que le personnel et les partenaires commerciaux du contrôleur

étendue, type et finalité de la collecte, du traitement ou de l’utilisation des données

Contrat de service pour la solution système de discussion et les services associés tels que :

2.3. Obligations du sous-traitant (SEMIOLOGIC)

L’Éditeur est informé que SEMIOLOGIC fait appel à des sous-traitants pour proposer ses services GraphComment et GraphDebate.

La liste des sous-traitants actuellement engagés, les finalités de leur intervention, leur localisation ainsi que leur statut d’activation par défaut sont détaillés dans l’Annexe 1 – Description des traitements et sous-traitants.

SEMIOLOGIC pourra faire appel à d’autres sous-traitants pour mener des activités de traitement spécifiques. Dans ce cas, SEMIOLOGIC en informera préalablement et par écrit l’Éditeur de tout changement envisagé, conformément à l’article 28 du Règlement général sur la protection des données (RGPD).

Tout nouveau sous-traitant sera tenu de respecter les obligations de la présente annexe. SEMIOLOGIC demeurera responsable vis-à-vis de l’Éditeur de toute violation de ces obligations par un sous-traitant ultérieur.

SEMIOLOGIC assistera l’Editeur dans la mesure de ce qui est matériellement possible, à s’acquitter de son obligation de donner suite à toute demande reçue de la part des personnes concernées d’exercer leurs droits ou de l’autorité de contrôle compétente, dans un délai raisonnable. Il est précisé qu’il appartient à l’Editeur de fournir l’information aux personnes concernées par les opérations de traitement au moment de la collecte des données.

L’Editeur devra indiquer dans le cadre de sa politique de confidentialité l’ensemble des informations prévues par l’article 13 du RGPD.

Dans l’hypothèse où SEMIOLOGIC recevrait une demande d’exercice des droits, SEMIOLOGIC s’engage à communiquer cette demande au Client dans un délai maximum de 48h.

SEMIOLOGIC assistera l’Editeur pour garantir le respect de :

2.3.4. Notification des violations de données personnelles (faille de sécurité)

SEMIOLOGIC notifie à l’Editeur toute violation de données personnelles dans un délai maximum de 72 heures après en avoir pris connaissance et par le moyen suivant : courrier électronique.

Cette notification est accompagnée de toute documentation utile afin de permettre à l’Editeur, si nécessaire, de notifier cette violation à la CNIL.

2.3.5. Mesures de sécurité mise en œuvre par SEMIOLOGIC

SEMIOLOGIC met en œuvre les mesures suivantes :

- La mise à jour et l’application des patchs de sécurité sur les environnements du système d’information,- La sauvegarde des données de production et la protection des sauvegardes en disponibilité, intégrité et confidentialité.

Les actions sont réalisées par une personne qui possède des compétences en SSI.Les actions sont suivies par une personne qui possède des compétences en SSI.Les actions de sécurité sont suivies dans le temps.

Des actions de sécurité de base sont réalisées telles que :

Au terme de la prestation, SEMIOLOGIC s’engage à anonymiser les données personnelles sans délai à la fin du contrat sauf dispositions légales imposant à SEMIOLOGIC de conserver les données.

2.3.7. Tenue d’un registre d’activités

SEMIOLOGIC dispose d’un registre d’activités à jour concernant son activité de sous-traitance.

2.3.8. Obligations du responsable de traitement (l’Editeur)

A la demande de l’éditeur, SEMIOLOGIC fournira l’ensemble des documents, données et informations concernant les traitements faisant l’objet de la sous-traitance et sa conformité à la législation sur les données personnelles.

ANNEXE 1 – DESCRIPTION DES TRAITEMENTS EFFECTUÉS PAR GRAPHCOMMENT

Conformément à l’article 28 du Règlement (UE) 2016/679 (RGPD), la présente annexe détaille les types de données personnelles traitées par GraphComment pour le compte de ses clients, les finalités associées, les durées de conservation, et les sous-traitants impliqués. Cette description s’applique à l’utilisation standard du service SaaS, hors contractualisation spécifique.

Le Client, en tant que responsable de traitement, est seul responsable :

GraphComment fait appel aux sous-traitants suivants dans la limite des finalités décrites :

Sous-traitantRôle / FinalitéLocalisation des donnéesActivation par défautIguane ServicesHébergement principal de l’applicationParis (France)✓&nbsp;OuiBrevoEnvoi des emails transactionnelsParis (France)✓&nbsp;OuiStripe*Traitement des paiements pour les plans payantsSan Francisco (USA)✗&nbsp;Non<i>(si gratuit ou plan Enterprise)</i>Mistral AIModération assistée par IA (analyse de texte)France (UE)✗&nbsp;Non<i>(optionnel)</i>

Le service de paiement en ligne fourni par Stripe est utilisé exclusivement pour les Clients (éditeurs de sites) qui souscrivent à une formule payante de type SaaS via la plateforme de <b>SEMIOLOGIC</b>. Aucun paiement n’est proposé ni collecté auprès des utilisateurs finaux (visiteurs ou commentateurs) des sites équipés de la solution. Stripe n’est en aucun cas activé pour ces utilisateurs.

Sujet super long

ça va marcher ou pas?

test pour tester

nouveau test

test h

<p>Bonjour à tous et à toutes.</p>
<p>Bon, comme tout le monde, si j'atterris ici, c'est que je me suis fait larguer et que je douille.</p>
<p>On va résumer vite fait ma situation, je suis trentenaire sans enfant, mon ex aussi. Relation de plus d'un an, chacun un chez soi. J'étais la personne qui aimait le plus des deux, d'ailleurs elle ne m'a jamais dit qu'elle m'aimait, ou même qu'elle était bien avec moi, ou qu'elle aimait faire l'amour avec moi. Ca pique.</p>
<p>On faisait le confinement chez moi, elle est partie en plein milieu (heureusement que j'ai un super plafond qui est à l'écoute et qui a su me rassurer). Ca n'allait plus entre nous, enfin surtout pour elle (sexualité, communication, aspirations futures, j'étais devenu ultra bordélique etc) Elle a réfléchi puis à décidé de mettre fin à notre relation par sms (ca ca fait mal) la veille du deconfinement. Quand elle est partie, je me suis lancé dans un changement de vie. Matériel (travailler plus pour gagner plus, changement d'électroménager, meubles, décoration, etc...) psychologique (écoute, communication, arrêter d'être bordélique...) j'ai même arrêté la clope putain, et c'était pas le meilleur moment. Repris le sport etc Bref, j'avais compris pourquoi elle était partie et j'ai tout fait pour la récupèrer sans la harceler, l'engueuler, aller chez elle a l'improviste ou autre. Il aura fallu deux mois pour qu'elle me dise clairement que c'est fini et pourquoi. Donc j'en ai vraiment ch... Au final je l'ai brise, j'ai fait de la merde pendant un an, j'avais qu'à me bouger avant, qu'elle n'est pas prête à me revoir et qu'elle a peur de me croiser, etc... Elle a une telle haine contre moi, comme si jetais le seul à avoir foiré ma relation ou que je l'avais trompé, battue, insulte, isolé de sa vie... Au moins maintenant je suis au stade des pleures (oui un mec pleure). Je me retrouve à porter le poids de la rupture alors que je suis le largué, à me demander si elle m'a vraiment aimé, et à avoir peur de l'avenir, parce que oui j'ai aussi une horloge biologique et que je suis resté seul très longtemps avant de la rencontrer. Alors même si on me dit que je suis beau gosse, cultivé, bosseur et agréable, je flippe comme à mon premier jour d'école.</p>

Bon, comme tout le monde, si j'atterris ici, c'est que je me suis fait larguer et que je douille.

On va résumer vite fait ma situation, je suis trentenaire sans enfant, mon ex aussi. Relation de plus d'un an, chacun un chez soi. J'étais la personne qui aimait le plus des deux, d'ailleurs elle ne m'a jamais dit qu'elle m'aimait, ou même qu'elle était bien avec moi, ou qu'elle aimait faire l'amour avec moi. Ca pique.

On faisait le confinement chez moi, elle est partie en plein milieu (heureusement que j'ai un super plafond qui est à l'écoute et qui a su me rassurer). Ca n'allait plus entre nous, enfin surtout pour elle (sexualité, communication, aspirations futures, j'étais devenu ultra bordélique etc) Elle a réfléchi puis à décidé de mettre fin à notre relation par sms (ca ca fait mal) la veille du deconfinement. Quand elle est partie, je me suis lancé dans un changement de vie. Matériel (travailler plus pour gagner plus, changement d'électroménager, meubles, décoration, etc...) psychologique (écoute, communication, arrêter d'être bordélique...) j'ai même arrêté la clope putain, et c'était pas le meilleur moment. Repris le sport etc Bref, j'avais compris pourquoi elle était partie et j'ai tout fait pour la récupèrer sans la harceler, l'engueuler, aller chez elle a l'improviste ou autre. Il aura fallu deux mois pour qu'elle me dise clairement que c'est fini et pourquoi. Donc j'en ai vraiment ch... Au final je l'ai brise, j'ai fait de la merde pendant un an, j'avais qu'à me bouger avant, qu'elle n'est pas prête à me revoir et qu'elle a peur de me croiser, etc... Elle a une telle haine contre moi, comme si jetais le seul à avoir foiré ma relation ou que je l'avais trompé, battue, insulte, isolé de sa vie... Au moins maintenant je suis au stade des pleures (oui un mec pleure). Je me retrouve à porter le poids de la rupture alors que je suis le largué, à me demander si elle m'a vraiment aimé, et à avoir peur de l'avenir, parce que oui j'ai aussi une horloge biologique et que je suis resté seul très longtemps avant de la rencontrer. Alors même si on me dit que je suis beau gosse, cultivé, bosseur et agréable, je flippe comme à mon premier jour d'école.

Je pond un pavé

<a class="gc-link" target="_blank" rel="nofollow" href="https://demo.graphcomment.com/">
    <br />
    
      L’avenir des débats sur Internet et les Trolls - Blog officiel Graphcomment<br />
      <p>En argot Internet, un troll est un message (par exemple sur un forum) dont le caractère est susceptible de provoquer des polémiques, ou auquel on ne veut pas répondre et qu’on tente de discréditer en le nommant ainsi. Le mot … L’avenir des débats sur Internet et les Trolls Read More »</p>
      <p>https://demo.graphcomment.com/</p>
    <br />
  </a>
<br />

testons ça

<a class="gc-link" target="_blank" rel="nofollow" href="https://www.20minutes.fr/high-tech/sciences/4173806-20250918-quoi-ia-censee-predire-probabilite-maladies">
    <br />
    
      C’est quoi cette IA censée prédire la probabilité qu’une maladie te touche ?<br />
      <p>Sera-t-on capable, demain, de savoir quelles maladies va toucher tel individu ? Des scientifiques ont mis au point un modèle d’intelligence artificielle qui en prend le chemin</p>
      <p>https://www.20minutes.fr/high-tech/sciences/4173806-20250918-quoi-ia-censee-predire-probabilite-maladies</p>
    <br />
  </a>
<br />

testtest

<h2>Riposte et démocratie : jusqu’où aller sans miner la confiance ?</h2>
<h2>Contexte</h2>
<p>Le débat du 25 <a href="http://javascript:alert(1)" class="gc-link" rel="nofollow" target="_blank">septembre</a> a <a class="gc-link" rel="nofollow" target="_blank">montré</a> que la lutte contre la désinformation ne peut pas se limiter à la détection. Plusieurs intervenants ont souligné la montée en puissance d’une riposte informationnelle, portée notamment par le Quai d’Orsay et appuyée ponctuellement par Viginum. Cette riposte consiste à dévoiler, dénoncer et parfois contrer activement les campagnes hostiles.</p>
<p>Mais dans une démocratie, la question des limites se pose immédiatement : jusqu’où aller sans transformer l’État en acteur de propagande ou en arbitre de la vérité ?</p>
<h2>Deux approches en tension</h2>
<ol><li>Approche défensive : se cantonner à la détection, à la transparence et à la dénonciation publique, en laissant le jugement final aux citoyens.</li><li>Approche offensive : développer des contre-récits, influencer à l’international, utiliser les mêmes armes que les adversaires pour protéger nos intérêts.</li></ol>
<h2>Les risques</h2>
<ul><li>Défiance citoyenne : une riposte trop agressive peut être perçue comme de la manipulation d’État.</li><li>Érosion démocratique : brouiller la frontière entre information et communication stratégique peut affaiblir la légitimité des institutions.</li><li>Asymétrie stratégique : à l’inverse, ne rien faire expose à un déséquilibre durable face à des adversaires qui, eux, n’ont pas ces scrupules.</li></ul>
<h2>Pourquoi en débattre ?</h2>
<p>C’est un dilemme central : protéger la démocratie exige parfois de recourir à des moyens qui peuvent sembler en contradiction avec ses principes. Où placer la ligne rouge ? Quelle transparence exiger ? Quel rôle attribuer à l’État par rapport aux médias et à la société civile ?</p>
<h2>Question ouverte</h2>
<p>Jusqu’où peut-on aller dans la riposte informationnelle sans miner la démocratie elle-même ?</p>
<p>CEci est un lien </p>
<p>https://www.20minutes.fr/high-tech/sciences/4173806-20250918-quoi-ia-censee-predire-probabilite-maladies</p>

Riposte et démocratie : jusqu’où aller sans miner la confiance ?

Le débat du 25 <a href="http://javascript:alert(1)">septembre</a> a <a href="javascript:alert(1)">montré</a> que la lutte contre la désinformation ne peut pas se limiter à la détection. Plusieurs intervenants ont souligné la montée en puissance d’une&nbsp;riposte informationnelle, portée notamment par le Quai d’Orsay et appuyée ponctuellement par Viginum. Cette riposte consiste à dévoiler, dénoncer et parfois contrer activement les campagnes hostiles.

Mais dans une démocratie, la question des limites se pose immédiatement : jusqu’où aller sans transformer l’État en acteur de propagande ou en arbitre de la vérité ?

C’est un dilemme central : protéger la démocratie exige parfois de recourir à des moyens qui peuvent sembler en contradiction avec ses principes. Où placer la ligne rouge ? Quelle transparence exiger ? Quel rôle attribuer à l’État par rapport aux médias et à la société civile ?

Jusqu’où peut-on aller dans la riposte informationnelle sans miner la démocratie elle-même ?

https://www.20minutes.fr/high-tech/sciences/4173806-20250918-quoi-ia-censee-predire-probabilite-maladies

test XSS

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Les raisons en images:<br /><br /> http://www.youtube.com/watch?v=Rih6ERs0dmc

Grève dans les établissements scolaires le 27/09/11

Les raisons en images:<br /><br />   http://www.youtube.com/watch?v=Rih6ERs0dmc

Mardi 27 septembre 2011 - grève dans les établissements scolaires

Les mairies, face aux faibles effectifs de la police, font appel à des détectives privés.<br /><br /> Vers une privatisa tion totale de la police pour satisfaire le Nouvel Ordre Mondial ?<br /><br /> Source : JT 20h00 ce soir sur lF2

Détectives privés

Etude de cas:<br /> Ma fille nommée L.,âgée de dix ans et demi(au moment des faits) s'est fait tabassée (en plein milieu de sa cour d'école),par cinq garçons de sa classe qui l'ont encerclé,tenu par les bras puis ils l'ont battu à coups de tête portés au niveau de l'abdomen et du rachis pendant près d'une minute.<br /> Aucun enfant témoin de la scène n'a alerté.La maîtresse qui m'a pourtant dit avoir tout vu et notamment la violence des coups, n'a pas porté secours à ma fille.Cette personne l'a ensuite laissé seule sous le préau dans un état qu'on l'on peut imaginer...Les enfants "agresseurs" sont restés impunis..Sa maîtresse a ensuite rappelé ma fille au loin (L.avait peine à marcher)afin qu'elle rejoigne le rang en compagnie de ses agresseurs..Mon témoignage est sur mon site (violence-scolaire.info)<br /> Alors fiction ou réalité?<br /> Qu'en pensez-vous?<br /><br /> L.(première lettre du prénom de ma fille)

Violences scolaires

Eric Conan | Samedi 5 Octobre 2013<br /><br /> Pascal Fayolle/SIPA<br /> La droite n’étant d’accord sur rien, ses responsables sont prêts à tout. Sans chef, sans programme, sans horizon, sans bilan de leur récente aventure sarkozyste, leur jeu favori depuis quelques mois consiste à exploiter les divisions ou polémiques internes à la gauche au pouvoir. Ce suivisme parasite et sans envergure les conduit à se caler sur l’agenda des difficultés gouvernementales - il y a de quoi les occuper, de la menace d’intervention en Syrie à la politique fiscale en passant par la polémique sur les Roms et l’ouverture des magasins le dimanche.  <br /><br /> La nouvelle mobilisation que s’est choisie Jean-François Copé allie le pathétique au grotesque. Le président de l’UMP a en effet décidé de prendre la tête du mouvement d’opposition à la réforme des rythmes scolaires lancée par Vincent Peillon, le passage de la semaine de quatre jours à quatre jours et demi de classe. Réforme déjà appliquée avec plus ou moins de succès dans une école sur cinq et qui devrait être généralisée pour la rentrée 2014. L’UMP va diffuser ce week-end un million de tracts et 100 000 affiches « Stop à la réforme ». Le Figaro s’associe avec ferveur avec ce nouveau combat où la droite se retrouve aux côtés de la partie la plus démagogique de la gauche, la fraction la plus corporatiste du corps enseignant, l’aile la plus consternante des parents d’élèves.  <br /><br /> Car les difficultés que rencontrent le Ministre de l’Education s’expliquent beaucoup par les choix qu’il a eu le courage de faire dans un dossier scolaire qui divise la gauche sur l’analyse du désastre scolaire et les mesures à prendre pour tenter de remonter la pente. Or la droite, que l’on aurait imaginée en faveur de cette (très modeste) réforme préalable à d’autres, se retrouve avec ceux qui s’y opposent, souvent au nom des fameux avantages acquis côté enseignants et au nom des pauvres-enfants-fatigués-parce-qu’écrasés-de-travail du côté des parents. Alors Copé y va de sa retape, osant parler d’« enseignants humiliés », d’« enfants épuisés », de « parents perturbés » qu’il entend libérer de l’enfer socialiste. <br /><br /> On peut discuter de la méthode de Vincent Peillon qui a eu l’étrange idée de commencer par rallonger les vacances de la Toussaint (mesure qui n’a suscité aucune protestation…) avant de rallonger la semaine scolaire. On peut regretter sa naïveté d’avoir cru pouvoir rétablir sans problème la demi-journée de classe que Xavier Darcos avait supprimée en un quart d’heure en 2008. On peut lui reprocher son manque de concertation préalable avec les élus locaux qui doivent jouer un rôle décisif dans la difficile mise en place de véritables activités périscolaires. Mais l’essentiel des difficultés que rencontre cette mini-réforme vient de la mauvaise volonté des enseignants alliée à la « parentocratie », selon l’expression de Jacques Julliard, qui a introduit la nunucherie parentale de l’enfant roi au cœur de l’école. <br /><br /> La « grève » contre la réforme des rythmes scolaires que souhaite récupérer Jean-François Copé a en effet été lancée dès janvier dernier par une partie du corps enseignant dont la motivation non-avouée était surtout de ne pas supporter de revenir sur leur journée libre du mercredi. Jusqu’ici latente, une vraie fracture au sein de la gauche est alors apparue au grand jour, Vincent Peillon n’hésitant pas à dire publiquement que les profs grévistes s’opposaient à sa réforme pour défendre leurs « intérêts particuliers » et Jean-Christophe Cambadélis, numéro deux du PS (qui a pourtant une longue expérience de la mobilisation en tous genres d’enseignants), n’ayant pas hésité à dénoncer leur « corporatisme ». <br /><br /> Des invectives fortes qui appartenait jusqu’ici au registre de droite à l’encontre du corps enseignant… Nous assistons donc aujourd’hui à un curieux chassé croisé : la droite abandonne sa critique de la dégradation du système scolaire et flatte les grévistes par opportunisme anti-Hollande, ce qui n’a guère d’autre signification que sa déréliction ; à gauche, certains  s’aperçoivent que, dans le magma des renoncements qui aboutissent au désastre scolaire, les enseignants font parfois plus partie des problèmes que des solutions.  <br /><br /> Vincent Peillon, premier ministre de l’Education de gauche osant reconnaître que « les résultats des élèves se détériorent » et abandonnant l’imperturbable ligne officielle au PS (« le niveau monte »), n’avait pourtant pas commencé par s’attaquer au plus dur : les méthodes pédagogiques, les programmes, la question des contrôles ou à celle de la sélection, immenses chantiers polémiques qu’il sait nécessaire d’ouvrir. Non, il a commencé par ce qu’il pensait le plus facile, le plus simple, le plus concret, le plus consensuel : les rythmes scolaires et cette double aberration de la semaine de quatre jours mise en place sous Sarkozy et de l’année de 144 jours instaurée pour le confort des parents, des voyagistes et des profs.<br /><br /> Et dans ce plus facile le ministre a commencé par le plus facile : passer de quatre jours hebdomadaires à quatre jours et demi, en laissant provisoirement de côté la réduction des vacances scolaires françaises, dont la longueur, avec la brièveté de la semaine, ont leur part dans la détérioration croissante des résultats des élèves.<br /><br /> Nous sommes en effet passés de 175 jours de classe en 1968 à 140 aujourd’hui et de 1050 heures à 840. Soit 20% de moins, comme l’a calculé l’historien de l’Education Antoine Prost : « Les élèves ne passent pas plus de temps en classe aujourd’hui en cinq années d’école primaire qu’ils n’en passaient en quatre ans il y a une génération ». Il y a quarante ans, l’élève de CP bénéficiait de 15 heures hebdomadaires de français, contre 9 en 2006 et, en moyenne, un bachelier d’aujourd’hui aura reçu dans son parcours scolaire 800 heures de français en moins que ses parents…  <br /><br /> Le philosophe-ministre de l’Education a simplement cru possible de revenir sur de mauvaises réformes antérieures, sans voir que dans le service public celles-ci ont été co-décidées et co-gérées par des syndicats d’enseignants qui ne lâcheront pas prise, comme le montre à Paris l’attitude du Snuipp 75 à laquelle Bertrand Delanoë lui-même a dû s’affronter.  <br /><br /> On dit Vincent Peillon surpris et ébranlé par la réaction des enseignants barricadés derrière leurs avantages acquis. Mais dans son malheur, il n’aurait jamais imaginé qu’ils aient le renfort de Copé et du Figaro…<br /><br />  http://m.marianne.net/Rythmes-scolaires%E2%80%AF-Cope-nouveau-leader-de-la-gauche-demago%E2%80%AF_a232702.html http://m.marianne.net/Rythmes-  32702.html<br /><br />  😇

Rythmes scolaires

Bonjour,<br /> Je suis maman de 2 enfants un de 9 ans et demi qui est au CM1 et un autre de 5 ans et demi qui est en grande section. J'ai de sérieux soucis avec le plus grand. Depuis la maternelle il a un grand problème de compréhension. J'ai eu le droit à la psychologue scolaire à 2 reprises qui ne détecte rien, mon fils est un élève moyen. Mais je constate bien qu'il y a un énorme problème surtout en maths au niveau de la résolution de problème, c'est vraiment à péter un câble! Ce problème de compréhension affecte quasiment toutes les matières dès lors que cela demande trop de réflexion. Mon médecin me dit qu'on n'en fait pas tous des avocats 🤪 merci pour l'aide. C'est en discutant avec des amis qu'on m'a conseillé de faire un bilan chez un orthophoniste! Même le médecin ne me l'a même pas conseillé 🤪 . Depuis un an il va chez un spécialiste qui a effectivement décelé que mon fils n'arrivait pas à construire la trame d'une résolution de problème! Ouf enfin une réponse, je ne suis pas folle 😧 . Sauf que depuis plus d'un an je ne vois pas de progrès significatifs et je me demande s'il n'y a pas autre chose. Je me demande s'il n'est pas limité intellectuellement. Je ne sais vraiment plus quoi faire avec lui, c'est vraiment à pleurer. Je pense que le redoublement ne va rien résoudre au problème même si l'envisage sérieusement. Y-a-t-il la possibilité de lui faire passer des tests plus poussés? Est-ce quelqu'un a eu ce genre de problème? Je sais que c'est quelque chose que je vis très mal et que cela ne doit rien arranger au problème mais je souhaite vraiment tout mettre en oeuvre pour lui car l'entrée au collège arrive à grand pas et j'ai peur pour lui. Merci pour vos témoignages et vos conseils.

difficultés scolaires

comment améliorer le rythme scolaire des enfants alors que les médecins/psy/enseignants/parents d'élèves sont incapables d'avoir le même avis<br /><br /> comme les gamins sont fatigués, certains proposent de raccourcir d'une heure la journée de travail et de faire cours le mercredi matin - pourtant une matinée à pouvoir dormir plus longtemps, c'est une bonne solution contre la fatigue non ?<br /><br /> est-ce que les gamins vont se coucher à 15 h 30 ? que vont faire les parents qui travaillent ? les mettre à la garderie/au sport/devant la télé ?<br /><br /> faire classe le samedi matin ? les papas divorcés ne semblent pas d'accord - un week-end sur deux c'est déjà peu pour profiter de son enfant<br /><br /> une syndicaliste (de je ne sais plus quel syndicat) souhaite "5 semaines de cours 2 semaines de congés" les parents vont avoir des difficultés à s'aligner<br /><br /> vous pensez que l'idéal ce serait comment ?

rynthmes scolaires

Ma fille agée de 9 ans est en CM1 avec 2 enseignantes à mi temps avec chacunes ses matières.<br /><br /> Depuis 2 semaines, elle me ramène des mauvaises notes C, D sur des leçons que nous avons étudié ensembles. <br /><br /> Hier nous avons eu une grande discussion car je n'admets pas se "bananes" alors que les enseignantes m'ont informés lors de la réunion parents enseignants que ma fille avait des capacitées mais qu'elle se le prenait "cool".<br /><br /> Et là mon compagnon m'a dit que je devais me remettre en cause sur l'appentissage des leçons avec elle . <br /> Aujourd'hui j'ai des doutes sur l'éductaion que j'apporte à mon enfant !<br /> Et je m'en rend malade.<br /><br /> J'ai convenu avec ma fille que je n'allais pas la laissez gacher son année scolaire sous prétexte qu'elle n'aime pas telle ou telle matière (c'est l'excuse qu'elle me trouve). Nous refaisons les leçons de la journée à la maison afin que je m'assure qu'elle comprenne bien tout.<br /><br /> Mais quel boulot, quelle patience et surtout est ce bien la bonne méthode ?<br /> Pouvez-vous me donner votre avis ? <br /> Merci d'avance

Problemes scolaires...

Je lis tout et n'importe quoi au sujet des fameux MP que le site de psycho met à notre disposition et j'aimerai donner mon point de vue, qui est aussi mon choix de fonctionnement, et qui n'engage que moi.<br /><br /> Un message privé est par définition une lettre écrite par un individu pour un autre. Son interception par une tierce personne avant d'arriver à destination est punie par la loi au nom du respect de la correspondance privée.<br /><br /> Jusque là, nous sommes d'accord.<br /><br /> Mais APRES sa réception, le destinataire en devient "co-propriétaire" et peut en faire CE QU'IL VEUT, de même que l'émetteur peut publier la correspondance qu'il a envoyée.<br /><br /> Sinon aucune des correspondances de nos chers hommes et femmes de plume ne serait jamais parue.<br /><br /> Par ailleurs, les MP de ce forum sont des lettres anonymes puisque nous ne sommes que des pseudos.<br /> Lettres envoyées par un anonyme à un autre anonyme… Quelle valeur ?<br /><br /> De toute façon, qu'on choisisse le mode public ou le mode privé, on est responsable de ce qu'on écrit et on l'assume. Le reste est juste une question de confiance dans le destinataire si on veut lui confier des secrets et on s'expose toujours à une "trahison" possible, ici comme ailleurs.<br /><br /> Il se trouve que je n'ai jamais eu à rendre public les écrits qui m'ont été adressés ici en privé, ou n'ai jamais jugé bon de le faire car je n'ai pas rencontré de situations extrêmes. Je respecte les confidences et ne les divulgue pas.<br /><br /> Mais ce n'est pas parce que MOI je me conforme à une certaine règle de conduite que je l'impose à tout le forum. Cette communication ou non communication d'écrits reste à la discrétion de chacun.<br /><br /> Personnellement, je ne me considère absolument pas liée à un quelconque secret pour les courriers reçus qui m'agresseraient ou ne m'agréeraient pas, je vous le dis tout net (pour ceux qui voudraient m'écrire des horreurs !!).<br /><br /> Trop facile de porter des coups et d'empêcher l'autre de les rendre au nom d'un soi-disant "code de bonne conduite" qu'on est le premier à bafouer !<br /><br /> Je ne vise absolument personne ici, mon propos se veut une généralité et ne représente que mon point de vue.

les messages privés

Bonjour,<br /> Depuis la rentrée scolaire nous constatons de grosses difficultés pour notre fille en CE1, problèmes qu'elle ne rencontrait pas en CP. La maîtresse m'écrit régulièrement pour m'informer que c'est difficile qu'elle ne travaille pas et papillonne. Elle a toujours eu quelques difficultés mais cette année elle refuse de travailler, écrire en classe, et répondre aux questions. À la maison je ne rencontre aucun problème elle fait ses devoirs assez rapidement et persévère malgré les difficultés que nous pouvons rencontrer. C'est une petite fille qui vit beaucoup dans ses rêves pas toujours consciente de la réalité. Elle a été suivie pendant 3 ans par une orthophoniste qui a considéré qu'elle n'avait plus besoin pour le moment d'un suivi. J'avoue, autant que la maîtresse, être complètement désemparée quand à la situation. Nous avons beau lui expliquer qu'elle doit travailler pour pouvoir apprendre elle ne semble pas être réceptive à nos demandes. Pour information elle adore aller à l'école ne pleure pas le matin pour se lever et au contraire est plutôt assez enthousiaste à l'idée d'aller en classe. Je suis totalement désemparée face à cette situation que je n'arrive pas à maîtriser et n'arrive pas à trouver la solution pour pouvoir déclencher le petit déclic qui transformera son année.<br /> Je suis à l'écoute de toutes vos propositions et suggestions pour pouvoir aider ma fille.<br /> Bonne journée

établissements scolaires privés