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<p>On va voir c’est quoi qu’est-ce que ça donne</p>

On va voir c’est quoi qu’est-ce que ça donne

Et si je fais un sujet?

Dernière mise à jour le 18 juillet 2025

Donnée personnelle&nbsp;: toute information se rapportant à une personne physique identifiée ou identifiable (ci-après dénommée «personne concernée») ; est réputée être une «personne physique identifiable» une personne physique qui peut être identifiée, directement ou indirectement, notamment par référence à un identifiant, tel qu’un nom, un numéro d’identification, des données de localisation, un identifiant en ligne, ou à un ou plusieurs éléments spécifiques propres à son identité physique, physiologique, génétique, psychique, économique, culturelle ou sociale.

Traitement&nbsp;:Toute opération ou tout ensemble d’opérations effectuées ou non à l’aide de procédés automatisés et appliquées à des données ou des ensembles de données à caractère personnel, telles que la collecte, l’enregistrement, l’organisation, la structuration, la conservation, l’adaptation ou la modification, l’extraction, la consultation, l’utilisation, la communication par transmission, la diffusion ou toute autre forme de mise à disposition, le rapprochement ou l’interconnexion, la limitation, l’effacement ou la destruction.

Fichier&nbsp;: Tout ensemble structuré de données à caractère personnel accessibles selon des critères déterminés, que cet ensemble soit centralisé, décentralisé ou réparti de manière fonctionnelle ou géographique.

Responsable de traitement&nbsp;: La personne physique ou morale, l’autorité publique, le service ou un autre organisme qui, seul ou conjointement avec d’autres, détermine les finalités et les moyens du traitement.

Sous-traitant&nbsp;: La personne physique ou morale, l’autorité publique, le service ou un autre organisme qui traite des données à caractère personnel pour le compte du responsable du traitement.

Destinataire&nbsp;: La personne physique ou morale, l’autorité publique, le service ou tout autre organisme qui reçoit communication de données à caractère personnel, qu’il s’agisse ou non d’un tiers.

SEMIOLOGIC a nommé un Data Protection Officer qui tient un registre de traitement des données, et que l’Editeur a la possibilité de contacter via&nbsp;<a href="mailto:dpo@semiologic.fr">dpo@semiologic.fr</a>&nbsp;en cas de questions par rapport à cette politique de confidentialité ou par rapport à l’utilisation générale des Données.

ARTICLE 1. TRAITEMENT DES DONNEES COLLECTEES PAR SEMIOLOGIC

Le responsable de traitement est SEMIOLOGIC, 67 cours Mirabeau – 13100 Aix en Provence représentée par M. David DJIAN.

Conformément à son obligation de sécurité, SEMIOLOGIC s’engage à assurer la confidentialité des données personnelles. SEMIOLOGIC met en œuvre les moyens techniques afin d’assurer cette sécurité et d’éviter toute destruction, tout détournement, tout vol ou toute consultation par un tiers des données personnelles.

L’Editeur est informé que SEMIOLOGIC, en tant que responsable de traitement, met en œuvre des traitements de données personnelles concernant les interlocuteurs, personnes physiques au sein de l’Editeur.

L’Editeur est informé, sur tout formulaire de collecte de données à caractère personnel, du caractère obligatoire ou facultatif des réponses par la présence d’un astérisque (*). A défaut de renseignement des informations ayant un caractère obligatoire, la demande ne pourra pas être traitée.

Les données collectées sont : adresse e-mail, image avatar, coordonnées de contact, adresses IP, identifiant, pseudo, informations de connexion, données transactionnelles liées aux moyens de paiement, ainsi que toute autre donnée saisies par le contrôleur dans la plate-forme du processeur ou collectée automatiquement via des outils techniques tels que les cookies.

Afin d’assurer le paiement de nos prestations, les données bancaires relatives au moyen de paiement utilisé par l’Editeur sont collectées. La base légale du traitement est le contrat.

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Les données personnelles sont hébergées en France.

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Les personnes physiques qui sont des interlocuteurs ou utilisateurs au sein de l’Editeur dont les données personnelles sont traitées par SEMIOLOGIC disposent d’un droit d’accès aux données les concernant, du droit de voir leurs données rectifiées, complétées, mises à jour, verrouillées ou effacées, sur demande et dans le respect des conditions légales.

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Vous avez le droit de demander la suppression de vos données personnelles sur demande ou le faire vous-même dans l’admin GraphComment, les données personnelles des utilisateurs seront supprimées conformément aux exigences légales applicables. Cette politique s’applique à tous les utilisateurs de notre application, quelle que soit leur localisation. Pour ce faire, vous pouvez :

Supprimer vos données personnellesEn vous connectant avec votre compte GraphComment au tableau de bord en suivant ce&nbsp;<a href="https://graphcomment.com/admin/#/account" target="_blank">lien</a>&nbsp;puis en cliquant sur le lien "Supprimer définitivement ce profil".Nous contacter

SEMIOLOGIC adressera une réponse dans un délai d’UN (1) mois à compter de la date de réception de la demande. Ce délai pourra être prolongé de DEUX (2) mois compte tenu de la complexité et du nombre de demandes. SEMIOLOGIC en informera la personne concernée dans le délai d’UN (1) mois suivant la réception de la demande.

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En cas de procédure judiciaire, les données personnelles concernant seront conservées afin de permettre à SEMIOLOGIC d’assurer sa défense ou de lui permettre d’établir des faits si SEMIOLOGIC est en demande.

ARTICLE 2. TRAITEMENT DES DONNEES PERSONNELLES PAR SEMIOLOGIC EN QUALITE DE SOUS-TRAITANT

2.1.&nbsp;Qualité de sous-traitant de SEMIOLOGIC

Dans le cadre de ces conditions générales de vente, SEMIOLOGIC, le sous-traitant (défini comme sous-traitant du traitement des données au sens de la législation/règlementation visée ci-dessous), effectue, pour le compte de l’éditeur (défini comme responsable de traitement au sens de la législation/règlement visée ci-dessous), les opérations de traitement de données personnelles définies ci-après.

Conformément à l’article 35 de la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 dite loi « Informatique et Libertés », SEMIOLOGIC est un sous-traitant de l’Editeur et ne peut intervenir sur les données que sur instructions de l’Editeur, responsable du traitement.

Au sens de cette Annexe, l’Editeur est le « Responsable de traitement » et SEMIOLOGIC est le « sous-traitant ».

2.2. Description du traitement faisant l’objet de la sous-traitance

SEMIOLOGIC est autorisée à traiter les données personnelles de l’Editeur et des Utilisateurs dans le cadre du présent contrat.

Adresses e-mail, noms d’utilisateur, image d’avatar, titres de société et autres données spécifiques saisies par le contrôleur dans la plate-forme du processeur

Les abonnés à la solution de discussion, les clients et clients, ainsi que le personnel et les partenaires commerciaux du contrôleur

étendue, type et finalité de la collecte, du traitement ou de l’utilisation des données

Contrat de service pour la solution système de discussion et les services associés tels que :

2.3. Obligations du sous-traitant (SEMIOLOGIC)

L’Éditeur est informé que SEMIOLOGIC fait appel à des sous-traitants pour proposer ses services GraphComment et GraphDebate.

La liste des sous-traitants actuellement engagés, les finalités de leur intervention, leur localisation ainsi que leur statut d’activation par défaut sont détaillés dans l’Annexe 1 – Description des traitements et sous-traitants.

SEMIOLOGIC pourra faire appel à d’autres sous-traitants pour mener des activités de traitement spécifiques. Dans ce cas, SEMIOLOGIC en informera préalablement et par écrit l’Éditeur de tout changement envisagé, conformément à l’article 28 du Règlement général sur la protection des données (RGPD).

Tout nouveau sous-traitant sera tenu de respecter les obligations de la présente annexe. SEMIOLOGIC demeurera responsable vis-à-vis de l’Éditeur de toute violation de ces obligations par un sous-traitant ultérieur.

SEMIOLOGIC assistera l’Editeur dans la mesure de ce qui est matériellement possible, à s’acquitter de son obligation de donner suite à toute demande reçue de la part des personnes concernées d’exercer leurs droits ou de l’autorité de contrôle compétente, dans un délai raisonnable. Il est précisé qu’il appartient à l’Editeur de fournir l’information aux personnes concernées par les opérations de traitement au moment de la collecte des données.

L’Editeur devra indiquer dans le cadre de sa politique de confidentialité l’ensemble des informations prévues par l’article 13 du RGPD.

Dans l’hypothèse où SEMIOLOGIC recevrait une demande d’exercice des droits, SEMIOLOGIC s’engage à communiquer cette demande au Client dans un délai maximum de 48h.

SEMIOLOGIC assistera l’Editeur pour garantir le respect de :

2.3.4. Notification des violations de données personnelles (faille de sécurité)

SEMIOLOGIC notifie à l’Editeur toute violation de données personnelles dans un délai maximum de 72 heures après en avoir pris connaissance et par le moyen suivant : courrier électronique.

Cette notification est accompagnée de toute documentation utile afin de permettre à l’Editeur, si nécessaire, de notifier cette violation à la CNIL.

2.3.5. Mesures de sécurité mise en œuvre par SEMIOLOGIC

SEMIOLOGIC met en œuvre les mesures suivantes :

- La mise à jour et l’application des patchs de sécurité sur les environnements du système d’information,- La sauvegarde des données de production et la protection des sauvegardes en disponibilité, intégrité et confidentialité.

Les actions sont réalisées par une personne qui possède des compétences en SSI.Les actions sont suivies par une personne qui possède des compétences en SSI.Les actions de sécurité sont suivies dans le temps.

Des actions de sécurité de base sont réalisées telles que :

Au terme de la prestation, SEMIOLOGIC s’engage à anonymiser les données personnelles sans délai à la fin du contrat sauf dispositions légales imposant à SEMIOLOGIC de conserver les données.

2.3.7. Tenue d’un registre d’activités

SEMIOLOGIC dispose d’un registre d’activités à jour concernant son activité de sous-traitance.

2.3.8. Obligations du responsable de traitement (l’Editeur)

A la demande de l’éditeur, SEMIOLOGIC fournira l’ensemble des documents, données et informations concernant les traitements faisant l’objet de la sous-traitance et sa conformité à la législation sur les données personnelles.

ANNEXE 1 – DESCRIPTION DES TRAITEMENTS EFFECTUÉS PAR GRAPHCOMMENT

Conformément à l’article 28 du Règlement (UE) 2016/679 (RGPD), la présente annexe détaille les types de données personnelles traitées par GraphComment pour le compte de ses clients, les finalités associées, les durées de conservation, et les sous-traitants impliqués. Cette description s’applique à l’utilisation standard du service SaaS, hors contractualisation spécifique.

Le Client, en tant que responsable de traitement, est seul responsable :

GraphComment fait appel aux sous-traitants suivants dans la limite des finalités décrites :

Sous-traitantRôle / FinalitéLocalisation des donnéesActivation par défautIguane ServicesHébergement principal de l’applicationParis (France)✓&nbsp;OuiBrevoEnvoi des emails transactionnelsParis (France)✓&nbsp;OuiStripe*Traitement des paiements pour les plans payantsSan Francisco (USA)✗&nbsp;Non<i>(si gratuit ou plan Enterprise)</i>Mistral AIModération assistée par IA (analyse de texte)France (UE)✗&nbsp;Non<i>(optionnel)</i>

Le service de paiement en ligne fourni par Stripe est utilisé exclusivement pour les Clients (éditeurs de sites) qui souscrivent à une formule payante de type SaaS via la plateforme de <b>SEMIOLOGIC</b>. Aucun paiement n’est proposé ni collecté auprès des utilisateurs finaux (visiteurs ou commentateurs) des sites équipés de la solution. Stripe n’est en aucun cas activé pour ces utilisateurs.

Sujet super long

ça va marcher ou pas?

test pour tester

nouveau test

test h

<p>Bonjour à tous et à toutes.</p>
<p>Bon, comme tout le monde, si j'atterris ici, c'est que je me suis fait larguer et que je douille.</p>
<p>On va résumer vite fait ma situation, je suis trentenaire sans enfant, mon ex aussi. Relation de plus d'un an, chacun un chez soi. J'étais la personne qui aimait le plus des deux, d'ailleurs elle ne m'a jamais dit qu'elle m'aimait, ou même qu'elle était bien avec moi, ou qu'elle aimait faire l'amour avec moi. Ca pique.</p>
<p>On faisait le confinement chez moi, elle est partie en plein milieu (heureusement que j'ai un super plafond qui est à l'écoute et qui a su me rassurer). Ca n'allait plus entre nous, enfin surtout pour elle (sexualité, communication, aspirations futures, j'étais devenu ultra bordélique etc) Elle a réfléchi puis à décidé de mettre fin à notre relation par sms (ca ca fait mal) la veille du deconfinement. Quand elle est partie, je me suis lancé dans un changement de vie. Matériel (travailler plus pour gagner plus, changement d'électroménager, meubles, décoration, etc...) psychologique (écoute, communication, arrêter d'être bordélique...) j'ai même arrêté la clope putain, et c'était pas le meilleur moment. Repris le sport etc Bref, j'avais compris pourquoi elle était partie et j'ai tout fait pour la récupèrer sans la harceler, l'engueuler, aller chez elle a l'improviste ou autre. Il aura fallu deux mois pour qu'elle me dise clairement que c'est fini et pourquoi. Donc j'en ai vraiment ch... Au final je l'ai brise, j'ai fait de la merde pendant un an, j'avais qu'à me bouger avant, qu'elle n'est pas prête à me revoir et qu'elle a peur de me croiser, etc... Elle a une telle haine contre moi, comme si jetais le seul à avoir foiré ma relation ou que je l'avais trompé, battue, insulte, isolé de sa vie... Au moins maintenant je suis au stade des pleures (oui un mec pleure). Je me retrouve à porter le poids de la rupture alors que je suis le largué, à me demander si elle m'a vraiment aimé, et à avoir peur de l'avenir, parce que oui j'ai aussi une horloge biologique et que je suis resté seul très longtemps avant de la rencontrer. Alors même si on me dit que je suis beau gosse, cultivé, bosseur et agréable, je flippe comme à mon premier jour d'école.</p>

Bon, comme tout le monde, si j'atterris ici, c'est que je me suis fait larguer et que je douille.

On va résumer vite fait ma situation, je suis trentenaire sans enfant, mon ex aussi. Relation de plus d'un an, chacun un chez soi. J'étais la personne qui aimait le plus des deux, d'ailleurs elle ne m'a jamais dit qu'elle m'aimait, ou même qu'elle était bien avec moi, ou qu'elle aimait faire l'amour avec moi. Ca pique.

On faisait le confinement chez moi, elle est partie en plein milieu (heureusement que j'ai un super plafond qui est à l'écoute et qui a su me rassurer). Ca n'allait plus entre nous, enfin surtout pour elle (sexualité, communication, aspirations futures, j'étais devenu ultra bordélique etc) Elle a réfléchi puis à décidé de mettre fin à notre relation par sms (ca ca fait mal) la veille du deconfinement. Quand elle est partie, je me suis lancé dans un changement de vie. Matériel (travailler plus pour gagner plus, changement d'électroménager, meubles, décoration, etc...) psychologique (écoute, communication, arrêter d'être bordélique...) j'ai même arrêté la clope putain, et c'était pas le meilleur moment. Repris le sport etc Bref, j'avais compris pourquoi elle était partie et j'ai tout fait pour la récupèrer sans la harceler, l'engueuler, aller chez elle a l'improviste ou autre. Il aura fallu deux mois pour qu'elle me dise clairement que c'est fini et pourquoi. Donc j'en ai vraiment ch... Au final je l'ai brise, j'ai fait de la merde pendant un an, j'avais qu'à me bouger avant, qu'elle n'est pas prête à me revoir et qu'elle a peur de me croiser, etc... Elle a une telle haine contre moi, comme si jetais le seul à avoir foiré ma relation ou que je l'avais trompé, battue, insulte, isolé de sa vie... Au moins maintenant je suis au stade des pleures (oui un mec pleure). Je me retrouve à porter le poids de la rupture alors que je suis le largué, à me demander si elle m'a vraiment aimé, et à avoir peur de l'avenir, parce que oui j'ai aussi une horloge biologique et que je suis resté seul très longtemps avant de la rencontrer. Alors même si on me dit que je suis beau gosse, cultivé, bosseur et agréable, je flippe comme à mon premier jour d'école.

Je pond un pavé

<a class="gc-link" target="_blank" rel="nofollow" href="https://demo.graphcomment.com/">
    <br />
    
      L’avenir des débats sur Internet et les Trolls - Blog officiel Graphcomment<br />
      <p>En argot Internet, un troll est un message (par exemple sur un forum) dont le caractère est susceptible de provoquer des polémiques, ou auquel on ne veut pas répondre et qu’on tente de discréditer en le nommant ainsi. Le mot … L’avenir des débats sur Internet et les Trolls Read More »</p>
      <p>https://demo.graphcomment.com/</p>
    <br />
  </a>
<br />

testons ça

<a class="gc-link" target="_blank" rel="nofollow" href="https://www.20minutes.fr/high-tech/sciences/4173806-20250918-quoi-ia-censee-predire-probabilite-maladies">
    <br />
    
      C’est quoi cette IA censée prédire la probabilité qu’une maladie te touche ?<br />
      <p>Sera-t-on capable, demain, de savoir quelles maladies va toucher tel individu ? Des scientifiques ont mis au point un modèle d’intelligence artificielle qui en prend le chemin</p>
      <p>https://www.20minutes.fr/high-tech/sciences/4173806-20250918-quoi-ia-censee-predire-probabilite-maladies</p>
    <br />
  </a>
<br />

testtest

<h2>Riposte et démocratie : jusqu’où aller sans miner la confiance ?</h2>
<h2>Contexte</h2>
<p>Le débat du 25 <a href="http://javascript:alert(1)" class="gc-link" rel="nofollow" target="_blank">septembre</a> a <a class="gc-link" rel="nofollow" target="_blank">montré</a> que la lutte contre la désinformation ne peut pas se limiter à la détection. Plusieurs intervenants ont souligné la montée en puissance d’une riposte informationnelle, portée notamment par le Quai d’Orsay et appuyée ponctuellement par Viginum. Cette riposte consiste à dévoiler, dénoncer et parfois contrer activement les campagnes hostiles.</p>
<p>Mais dans une démocratie, la question des limites se pose immédiatement : jusqu’où aller sans transformer l’État en acteur de propagande ou en arbitre de la vérité ?</p>
<h2>Deux approches en tension</h2>
<ol><li>Approche défensive : se cantonner à la détection, à la transparence et à la dénonciation publique, en laissant le jugement final aux citoyens.</li><li>Approche offensive : développer des contre-récits, influencer à l’international, utiliser les mêmes armes que les adversaires pour protéger nos intérêts.</li></ol>
<h2>Les risques</h2>
<ul><li>Défiance citoyenne : une riposte trop agressive peut être perçue comme de la manipulation d’État.</li><li>Érosion démocratique : brouiller la frontière entre information et communication stratégique peut affaiblir la légitimité des institutions.</li><li>Asymétrie stratégique : à l’inverse, ne rien faire expose à un déséquilibre durable face à des adversaires qui, eux, n’ont pas ces scrupules.</li></ul>
<h2>Pourquoi en débattre ?</h2>
<p>C’est un dilemme central : protéger la démocratie exige parfois de recourir à des moyens qui peuvent sembler en contradiction avec ses principes. Où placer la ligne rouge ? Quelle transparence exiger ? Quel rôle attribuer à l’État par rapport aux médias et à la société civile ?</p>
<h2>Question ouverte</h2>
<p>Jusqu’où peut-on aller dans la riposte informationnelle sans miner la démocratie elle-même ?</p>
<p>CEci est un lien </p>
<p>https://www.20minutes.fr/high-tech/sciences/4173806-20250918-quoi-ia-censee-predire-probabilite-maladies</p>

Riposte et démocratie : jusqu’où aller sans miner la confiance ?

Le débat du 25 <a href="http://javascript:alert(1)">septembre</a> a <a href="javascript:alert(1)">montré</a> que la lutte contre la désinformation ne peut pas se limiter à la détection. Plusieurs intervenants ont souligné la montée en puissance d’une&nbsp;riposte informationnelle, portée notamment par le Quai d’Orsay et appuyée ponctuellement par Viginum. Cette riposte consiste à dévoiler, dénoncer et parfois contrer activement les campagnes hostiles.

Mais dans une démocratie, la question des limites se pose immédiatement : jusqu’où aller sans transformer l’État en acteur de propagande ou en arbitre de la vérité ?

C’est un dilemme central : protéger la démocratie exige parfois de recourir à des moyens qui peuvent sembler en contradiction avec ses principes. Où placer la ligne rouge ? Quelle transparence exiger ? Quel rôle attribuer à l’État par rapport aux médias et à la société civile ?

Jusqu’où peut-on aller dans la riposte informationnelle sans miner la démocratie elle-même ?

https://www.20minutes.fr/high-tech/sciences/4173806-20250918-quoi-ia-censee-predire-probabilite-maladies

test XSS

Last Topics

Bonjour<br /> Je suis en terminale STD2A (art applique design) je suis en internat car je suis loin de chez moi. Je vis tres mal le lycee depuis l annee derniere, mes amies que j avais depuis 6ans, m ont abandonnée des que je suis rentree a l internat, je n ai plus personne et je n ai pas réussis a creer de vrai lien avec quiquonque. En ce debut d annee je me retouve dans une classe ou je ne me sens pas a ma place, je suis en pleine depression j ai consultée un psychologue et cela fait 1 semaine que je suis chez moi. J ai plus la force d aller en cours j angoisse et je me sens etouffée. Je crois que des cours par corresspondances n existe pas dans ma filière si quelqu un a un conseil a me donner je vous en pris dites le moi...

Terminale depression

Mon père est en phase terminale d'un cancer généralisé et je ne ressents rien. Ni tristesse, ni colère, ni envie de tenter quoi que ce soit pour espère le guerir. Je me sens monstrueuse d'être aussi insensible!

Phase terminale cancer

Depuis quelques années, plus particulièrement depuis la quatrième, ma fille a de plus en plus de mal avec l'enseignement scolaire. Pourtant, dès la fin de sa quatrième, elle nous a indiqué ce qu'elle voulait faire : travailler dans le milieu hôtelier sans plus de précisions (cuisine service, hébergement). A la fin de sa troisième qui s'est péniblement terminée car on avait l'impression qu'elle voulait passer à autre chose, nous l'avons inscrite dans plusieurs lycées hôtelier en seconde technologique hôtelière.<br /> Elle nous assure depuis ses 13 ans qu'elle passionnée par ce métier. Pourtant, d'année en année dans ce lycée, elle va d'échec en échec. Elle est passée de justesse en première et cette première a assez mal démarrée. Elle avait à peine sa moyenne générale et surtout les matières dans les lesquelles elle semble la plus faible, sont les matières professionnelles.<br /> Malgré tout, en accord avec les profs, elle est passée en terminale. Cet été, elle a travaillé dans une crèperie en milieu touristique (en service) et cela s'est très bien passé. Ses stages professionnels de seconde et de première ont tous été bons. Elle a même été à Berlin pendant 3 semaines pour un stage de cuisine dans un palace.<br /> Cette année, après des débuts corrects de sa terminale, elle chute complètement dans ses notations (3,5 en économie - 5 en gestion - 5 de moyenne en maths - 9 de moyenne en service etc,...). Elle m'assure qu'elle est toujours passionnée par ce milieu hôtelier mais qu'elle en a marre de l'école. Cependant, elle n'a aucun diplôme et risque d'avoir de plus en plus de difficultés pour s'en sortir. Les profs doutent que cela soit la bonne voie pour elle et pourtant elle maintient le contraire aux profs comme à nous.<br /> Ma femme et moi avons tout essayé au niveau du comportement à avoir avec elle : la discussion, la sanction, la responsabilisation,... Rien n'y fait et j'ai l'impression de me heurter en permanence à un mur.<br /> Comment pensez-vous que l'on peut sortir ma fille de cette spirale de l'échec ? Est-ce un problème d'adaptabilité à l'enseignement scolaire ? Est-ce un problème de maturité ?<br /> Si vous pouviez nous apporter quelques conseils .....

Echec scolaire terminale

Bonjour.<br /><br /> Si j'ai choisi de poster ma question ici c'est parce que je sais que c'est un forum où il y a pas mal d'adultes responsables qui pourront avoir un point de vue rationnel sur mon problème.<br /><br /> Je suis actuellement un élève de Terminale S, et j'ai eu une punition, qui, selon moi, est injuste. La raison pour laquelle j'ai eu cette punition est une note en dessous de 10 à une interrogation de cours en Philosophie.<br /><br /> Je suis arrivé dans un nouveau lycée cette année, qui est privé, tout comme mon professeur de Philosophie, qui est nouveau également.<br /><br /> Ce dernier s'est fait ami-ami avec le CPE apparemment, et s'est plutôt bien intégré dans l'équipe d'enseignement d'après ce que je peux voir. Le problème c'est qu'il utilise des méthodes étranges.<br /><br /> --------------- La partie entre les pointillés explique le problème en détail mais n'est pas nécessaire pour le comprendre -----------------<br /><br /> Le premier cours qu'on a eu avec lui a été précédé d'une minute de silence, "obligatoire avant toute réflexion philosophique", puis d'un cours où il a répété la même chose, "la vie est étonnante, il faut s'étonner, il faut regarder au plus profond des choses", tout du long. J'avais trouvé ça intéressant.<br /><br /> Ensuite, il nous avait dit que dans son cours, il fallait repartir avec des notes complètes. Il fallait noter absolument tout ce qu'il disait. C'est ce que j'ai essayé de faire le cours suivant, mais c'était impossible, j'ai remarqué que ses idées n'étaient absolument pas organisées, et qu'il faisait son cours comme il parlait.<br /><br /> J'ai essayé d'écrire ce que je pouvais, puis est tombée la première interrogation écrite d'une heure. Il y avait quatre questions, j'ai répondu aux quatre questions. Trois semaines plus tard, il nous rend l'interrogation, en nous disant qu'heureusement personne n'a eu de note en dessous de la moyenne, car si ça avait été le cas, il y aurait eu sanction. La classe lui demande donc quel type de sanction, et il nous explique qu'en cas de note en dessous de la moyenne aux interrogations de cours, il nous donnerait le cours de la séquence à recopier deux fois entièrement, puis nous ferait refaire l'interrogation. Si cela se reproduit à la deuxième interrogation, ça serait deux heures de retenues le samedi matin à recopier le même cours. J'ai eu de la chance, j'ai eu 12.<br /><br /> Mais quelque chose m'a étonné. Il notait d'une façon... étrange. Par exemple, ses questions étaient en général sur 5, 4, ou 3, et une réponse juste valait tous les points, une réponse fausse valait un 0. Par exemple, pour une question, j'ai fait une réponse légèrement plus développée que ma voisine, on a eu 4 tous les deux. Pour une autre question, c'était l'inverse, et j'ai eu 0. J'ai alors remarqué que sa manière de noter dépendait non pas de la véracité de nos réponse, mais de si ça correspondait avec la manière dont il l'avait dit. Selon lui, "à partir du moment où il y a de la vie, il y a de la conscience" et "la conscience est coextensive à la vie" n'ont pas le même sens.<br /><br /> Arrive donc la second interrogation écrite, et toujours 3 semaines plus tard, il annonce les notes, sans rendre les copies, et à haute voix. J'ai donc eu 9, et ma sanction allait de soi, j'allais devoir recopier 2 fois le cours. Il photocopie donc le cours de la meilleure élève de la classe, un total de 13 pages, puis me le donne. Je regarde le cours qu'il m'a donné et lui explique que je ne peux pas le recopier car je n'arrive pas à le lire. En effet, la photocopie était illisible, la moitié des mots étaient coupés.<br /><br /> ----------------------------------------------------------------------------------------<br /><br /> Une semaine plus tard, c'est à dire Mercredi dernier, il me donne alors un cours tapé à l'ordinateur, son cours, et me dit de le recopier deux fois pour Lundi. Je regarde son cours en travers, et m'aperçois que, sur les 11 pages qu'il m'a donné à recopier deux fois, chaque page contient plusieurs fautes, soit d'orthographe, soit de conjugaison, soit de frappe. Je m'aperçois également que certaines de ses phrases n'ont absolument aucun sens, qu'à d'autres il manque des mots, et que la plupart sont sans virgules, ou mal formulées.<br /><br /> Étant très pointilleux sur ce qui est du bon usage de la langue française, je me suis indigné de voir ce cours vraiment horrible à lire.<br /><br /> Je m'aperçois également qu'il a mis le texte qu'on a étudié dans la séquence, afin que je le recopie aussi.<br /><br /> Après en avoir parlé à mon père, il m'indique qu'il ira voir ce professeur, mais qu'il faut que je termine cette punition.<br /><br /> J'estime, à 17 ans et demi, avoir passé l'âge des punitions idiotes. Je trouve cette punition totalement injuste. Certes, j'ai eu 9, mais c'est tout de même une note qui compte dans ma moyenne générale, et qui me la fait donc baisser. Pour moi, c'est déjà une punition.<br /><br /> Selon lui, "une punition sert à faire chier, parce que c'est le but, et si je te donnais quelque chose d'utile à faire en tant que punition, tu considérerais toutes les autres choses utiles comme des punitions".<br /><br /> Je pense qu'à mon âge je suis quand même capable de faire la part des choses entre une sanction et un travail utile.<br /><br /> Ma question est la suivante, selon vous, cette punition est-elle justifiée ?<br /><br /> D'avance merci de vos réponses.

Punition de Philosophie en Terminale S ?

Les riches entament la solution terminale dans le domaine de l'environnement.<br /><br /> Du petit cadre bidon qui achète son 4x4 (encore en vente libre en 2007 !!!) aux racailles de princes qui achètent des avions de ligne et à qui on autorise la vente malgré l'impact direct sur la planète.<br /><br /> Acheter un avion de ligne perso ! Quelle caricature d'un capitalisme agonisant ! Comment se rattraper à une branche d'un arbre qui s'écroule !<br /><br /> Et on nous parle de petites actions au quotidien !!!! Mais c'est du foutage pur et simple !<br /><br /> http://www.amazon.fr/Comment-riches-d%C3%A9truisent-plan%C3%A8te-Herv%C3%A9/dp/202089632X/ref=pd_bbs_sr_1?ie=UTF8&amp;s=books&amp;qid=1195021787&amp;sr=8-1<br /><br /> Le Français bidon par contre ne descend pas dans la rue pour se révolter contre ça, il pense juste à ses petits avantages minables !<br /><br /> Il est dressé tellement bien qu'il bloque les transports propres pour inciter à prendre la voiture et cracher du CO2<br /><br /> PAUVRE FRANCE DEGENERESCENTE ! <br /> Ce pays devient vraiment minable... et tellement kitsch !

Les riches entament la solution terminale

Bonsoir,je crée ce sujet car je me questionne sur mon orientation<br /><br /> J'ai 16 ans et je suis en seconde mais j'ai déjà quelques idées pour mon avenir<br /><br /> L'année prochaine j'ai déçider d'aller en L car c'est la filière ou je vais me sentir le + à l'aise je pense,mais le problème c'est que après la terminale je ne souhaite pas continuer mes études,mon projet est de passer le concours pour travailler dans la police municipal cependant je suppose que le niveau doit être élevé et j'ai donc déçider de partir en apprentissage dans la vente si jamais je n'arrivais pas à passer le concours,mais voilà après mon bac je me demandais si c'était préférable de d'abord tenter le concours ou alors je fais mon apprentissage avant le concours ? Je sais que ça revient au même d'un côté mais comme avec un simple bac général on ne peut rien faire j'ai peur d'être embêtée pour la suite :/<br /><br /> Encore une question pour ceux qui connaissent le domaine de la police municipale,j'ai entendu dire qu'avec un simple bac on ne ferait que les tâches les moins importantes dans le métier,c'est vrai ou j'ai été mal informée ?<br /> Dernière question,niveau horaire la répartition ce passe comment ? Le concours et/ou la formation est gratuite ou faut il payer ?

Avis sur mon orientation après la terminale

Si vous les lisez, vous voyez votre comportement qui continue à ce jour.<br /><br /> Les profs disaient: "travail et résultats insuffisants" " travail irrégulier" "correct à lécrit avec peu de travail, attitude parfois fort déplaisante" "insuffisant" "motivation un peu irrégulière, ne doit pas fuir devant les difficultés" "doit encore améliorer ses résultats" "investissement trop irrégulier"...javais des absences !<br /> = "il faut vous reprendre"...<br /><br /> Alors en fin de terminale je vous dis pas:<br /><br /> "Absente aux évaluations" "le découragement l'a emporté" "travail très insuffisant" "très peu de travail ce trimestre" "s'est volatilisé en fin d'année! des capacités non exploitées" "absente ce trimestre!" 33 demie journées d'absence...<br /> = une fin d'année catastrophique<br /> <strong>Qu'en pensez vous?<br /> De me revoir, de voir comment jétais devenue une cancre me fait glousser mais qu'est ce qui m'est arrivé dans ma tête!?! <br /><br /> Quand j'ai intégré la maternelle, j'avais un an d'avance, j'étais très sérieuse mais au collège... en 3ème je suis partie en sucette... voilà...<br /> Le problème a commencé là et je suis toujours la même et je dois maintenant REPARER MA COnnerie...</strong>

Vos anciens bulletins de note de Terminale?

Bonsoir, Mon ami, ayant tout juste fêté ses 17 ans est en classe de terminale S, tout comme moi. Il fume du tabac, du shit et boit et ceci, bien sûr, sans la moindre connaissance de ses parents. Il se dispute avec eux constamment sur pratiquement les mêmes sujets: « pourquoi tu ne veux pas travailler? tu veux rater ton année?» ou « tu sens la cigarette» et la réponse banale « mais tu hallucine! ca ne va pas???».. et j'en passe. Étant à un mois du bac, il refuse de travailler pour reussir cette année estimant qu'il peut refaire son année et que personne ne le remarquera puisqu'il n'aura que 17 au début de l'année scolaire. Cela m'inquiète parce qu'il est très brillant comme élève et refuse d'écouter les gens qui l'entourent. Il veut se venger de ses parents qui le soupçonnent de fumer (ce qui est le cas) tout en fuguant de temps à autres sans laisser la moindre information du lieu où il se dirige. Des problèmes avec certaines de ses copines ne font qu'agraver la situation puisqu'elles sont plus jeune que lui et dans le même établissement. Ce qui m'inquiète encore le plus c'est que tout ceci ne vient de commencer que vers le mois de janvier. En 4 mois, il a accumulé des disputes avec ses parents, ses plus proches amis ( et je suis la seule survivante!!!) et quelques mauvaises notes. Bien évidemment, il seche presque tout le temps les cours pour aller fumer au coin de la rue ou pour boire un café avec ses «nouveaux amis» qui, eux, l'ont initié à la cigarette, l'alcool... Sachant que, ces amis, travaillent en cachette et vont, propablement, exceller lors du bac. J'ai essayé à maintes reprises de lui parler et de le raisonner mais en vain. Pourriez-vous m'orienter en me disant quoi faire? comment réagir? puisque là, je suis à court d'idées. <br /> Merci de bien vouloir répondre à ce message.

Mon ami veut refaire son année de terminale!

Le proviseur du lycée Maurice Ravel conditionne la réinscription en terminale d'un de ses élèves à un engagement écrit de sa part à ne plus participer ou organiser de blocages. La famille de Tristan Sadeghi mobilise pour dénoncer une décision "discriminatoire".<br /><br /> Le lycée Maurice Ravel bloqué en 2006 lors de la contestation contre le Contrat première embauche (Sipa)<br /> Un rassemblement devant le rectorat de Paris a eu lieu, lundi 6 juillet au matin, pour défendre le cas d'un lycéen de l'établissement Maurice Ravel, dans le 20e arrondissement.<br /> Le proviseur de ce lycée a en effet demandé à Tristan Sadeghi, qui vient de finir son année en première économique et sociale, de renoncer à bloquer le lycée en cas de grève l'an prochain. S'il refuse, son inscription en terminale sera annulée.<br /> Le 16 juin, le jeune homme a souhaité déposer un dossier de réinscription, mais selon sa famille, le personnel refuse en invoquant un ordre du proviseur Philippe Guittet. Le père de Tristan s'entretient alors avec le proviseur qui lui signifie vouloir un engagement écrit de son fils à ne plus participer à des activités de blocage. Le père envoie alors un courrier à la direction de l'établissement pour dénoncer une "décision discriminatoire et illégale", son fils étant le seul lycéen dans ce cas.<br /><br /> "Attitude contraire au règlement"<br /><br /> Le proviseur maintient sa décision : Tristan devra renoncer à bloquer le lycée l'an prochain s'il veut être réinscrit. Le jeune homme avait participé en 2008 à des blocages du lycée Ravel. Le proviseur, dans une lettre adressée au père de Tristan Sadeghi, justifie sa décision. Il rappelle que le garçon a eu "une attitude contraire aux textes fixant les droits et devoirs des lycéens", en appelant au blocage, en organisant lui-même des blocages et en prenant en photo des "personnels qui tentaient tant bien que mal d'empêcher ce blocage". Philippe Guittet a donc expliqué au père qu'il souhaitait que son fils prenne un engagement "écrit" de ne plus "organiser ce type d'actions" afin de procéder à sa réinscription.<br /><br /> Mobilisation<br /><br /> La famille Sadeghi a souhaité par la suite rendre cette affaire publique et organiser une mobilisation. Le père a envoyé un courrier au rectorat de Paris et une conseillère municipale de Paris s'est elle aussi emparée de l'affaire.<br /> Tristan, son père, cette conseillère municipale et une professeure syndiquée du lycée Ravel ont été reçus lundi matin par un inspecteur d'académie. Celui-ci a indiqué qu'il joindrait le proviseur afin de trouver rapidement une solution à la réinscription de Tristan Sadeghi, sans pour autant désavouer la décision du proviseur.<br /><br /> (Nouvelobs.com) <br /><br /> ---------------<br /><br /> Mon petit, écoute, tu es là pour étudier, si quelque chose ne te convient pas tu fais une lettre, nous l'étudierons (quand on y pensera).......si t'es pas content tu restes chez toi ou tu vas dans le privé..........<br /> On veut déjà museler les Français dès le lycée........<br />

Un lycéen "bloqueur" se bat pour passer en terminale

hallucinant.. absence de réactions de la hiérarchie du collège... Des parents.. n'importe quoi<br /><br /> Une lettre qui fait couler beaucoup d’encre. Celle des élèves d'une terminale technologique du lycée Jean-Lurçat à Paris qui voulaient changer de professeur d'anglais parce qu'elle leur interdisait l'usage des téléphones portables en classe. Le ministre de l'Education Luc Chatel a annoncé mardi une enquête et des sanctions contre les auteurs de la missive.<br /><br /> «Les équipes mobiles de sécurité vont se rendre dans l’établissement pour procéder à une enquête et faire en sorte que les responsables de cette lettre soient sanctionnés», a déclaré le ministre sur RTL.<br /><br /> Cette professeur d'anglais de 58 ans, Claudine Lespagnol, souhaitait pouvoir faire ses cours dans de bonnes conditions, et donc adressait des remarques aux lycéens qui utilisaient leurs téléphones et envoyaient des SMS en classe.<br /><br /> Après avoir demandé au proviseur un changement d’enseignant, sans succès, des élèves ont écrit à Mme Lespagnol une lettre d'insultes, signée de «la TSTG2» (terminale sciences et technologies de la gestion 2 où ils lui demandaient de changer de comportement.<br /><br /> «On ne peut pas imaginer un renversement de situation, a affirmé le ministre. Ce ne sont pas les élèves qui font la classe.»<br /><br /> Jeudi dernier, en signe de solidarité avec leur collègue, les enseignants du lycée avaient débrayé. Ils avaient alors exprimé le sentiment de ne pas être soutenus par la direction de l'établissement et le rectorat de Paris.<br /><br /> les élèves ont été rappelés à l'ordre lundi par l'inspecteur d'académie.<br /> <br /> «J'ai rencontré la classe lundi matin, non pas pour un dialogue avec eux mais pour les sermonner», a déclaré Philippe Fatras, inspecteur d'académie chargé du second degré à Paris.<br /> <br /> «Je leur ai dit combien la communauté éducative était solidaire de la professeur, combien leur action était inacceptable, inqualifiable, puérile, lâche et que nous continuons à rechercher les auteurs de ces actions, pour autant que ce soit possible», a-t-il ajouté.

Euro:phase terminale?